评改的是否贴切,说说你的看法。Р四、总结收获。Р今天的作文评改课你有哪些收获? Р《童年趣事》作文评改课教学反思Р 新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,”“通过学生的自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。强调学生要“养成修改自己作文的习惯。”Р 在上这节课之前,我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描写、表达方式等方面对文章进行评价,还专门提供了一些评价用语。接着我布置了一篇《童年趣事》的作文题目,让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了,于是开始上评改课。Р 按照教学计划,这节课要落实如下几个步骤:Р 首先,让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组,少则三四人,多则五六人。Р 其次,按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完本组内下发的每份作文,然后再集体讨论批改。Р第三,我在多媒体上出示了此次作文批改标准:Р(1)书写认真、端正,书面干净、整洁。Р(2)故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。Р(3)有有趣的情节,细节描写。Р(4)中心突出,表现出乐趣。Р再向学生展示出作文的等级标准:优:故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣;良:内容较明白、故事较有趣、语句较通顺;中:内容较明白、语句通顺。告诉学生评语可以从上述的几个方面组织语言来表述。最后,经过小组的共同评议,选出小组内最为优秀的二至三篇作文进行点评。Р 明确了这些目标和要求之后,学生们就开始了这次作文的批改。学生们认真的阅读、讨论、商量和下批语,积极性还是很高的。Р 在批改过程中,我没有太多的任务,最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的几篇作文简单进行了提示。经过二十分钟左右时间,各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出来。接下来二十分钟由各小组朗读优秀作文并点评。总体效果我个人觉得还是比较满意的。
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