学校留守儿童的实际情况,研究小组成员通过反复研Р讨,共同研制行动研究所用的调查工具。“农村小学留守儿童调查问卷”从留守儿童的学习态度、学习辅导情况、学习习惯、学习成绩、以及留守儿童的生活、心理状态、对父母和临时监护人的看法及自己的希望等方面设计调查内容。“农村小学留守儿童临时监护人调查问卷”从临时监护人的基本情况,对所监护的留守儿童的教育态度、方式和对留守儿童学习的看法等方面设计问题。用以从多方面综合了解留守儿童的学习现状及问题。研究小组成员以班级为单位,展开全面调查。向各班级发放并填写“农村小学留守儿童登记表”,统计研究小组所在学校留守儿童的数量和监护类型。向学校一至六年级的留守儿童及其临时监护人发放调查问卷。留守儿童调查问卷以年级为单位,在班主任的配合下,由研究成员负责对调查问卷进行解释和说明,指导留守儿童填写问卷,并现场收回。临时监护人调查问卷采用集中方式,由研究成员负责解释、指导其答卷并回收。因特殊情况不能来参加调查的临时监护人,由研究成员亲自到家中进行调查,对于文化程度低不能独立答卷的临时监护人,由研究者按照其回答填写问卷。本次调查,共发放留守儿童问卷74份,收回有效问卷72份,回收率97.3%。收回的留守儿童有效调查问卷中,调查对象的年级分布情况是:一年级8人,二年级8人,三年级7人,四年级11 人,五年级15人,六年级23人;性别分布情况是:男生40人,女生32人。发放留守儿童临时监护人调查问卷72份,收回有效问卷65份,回收率90.3%。收回的临时监护人有效问卷中,祖辈监护人是61人,寄养监护人是4人。通过对问卷进行统计和分析,了解留守儿童的学习状况和存在的问题,分析影响留守儿童学习的原因,在此基础上探寻解决留守儿童学习问题的可能性策略。在策略实施后,通过编制和发放反馈调查问卷,对行Р①黄济,王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996:492.
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