外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径,也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。Р99、教学的意义有哪些?Р(1)是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;(2)是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;(3)是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主。Р100、中学教学的任务有哪些?Р(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力,培养学生的创造能力;(3)发展学生体力,提高学生的健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 Р101、什么是教学过程?历史上关于教学过程的观点有哪些?Р教学过程:是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定的思想品德的过程。Р102、历史上教学观点?Р(1)孔子 “学”“思”“行”;(2)孟子 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行子”;(3)赫尔巴特“预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法;(4)杜威 “困难、问题、假设、验证、结论”五步教学法。Р103、如何认识教学过程的本质?Р教学过程是:一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程。(1)主要是一种认识过程;(2)是一种特殊的认识过程。特殊性:1间接性和简捷性;2交往性与实践;3教育性与发展性;4引导性与指导性。Р104、试分析教学过程的基本规律?Р(1) 直接经验与间接经验相结合:1学生认识的主要任务就是掌握简接经验;2学生学习间接经验以直接经验为主。(2) 掌握知识与发展智力相结合:1掌握知识是发展智力的基础;2智力发展是掌握知识的重要条件。(要求:在教学中正确处理掌握知识与发展智力的关系,既要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性,又要探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。)
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