识授受的关系。Р答案:错误Р13、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。Р答案:错误Р14、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。Р答案:错误Р15、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。Р答案:错误Р16、德育的过程具有多端性。Р答案:正确Р17、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。Р答案:正确Р18、班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。Р答案:正确Р19、人的身心发展受多种因素制约,概括起来主要有遗传、环境和教育。Р答案:正确Р20、在基础教育课程改革中,教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。Р答案:正确Р21、现代学生观强调学生主体性的观点,学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。Р答案:正确Р22、中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。Р答案:错误Р23、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人,师生之间是平等的关系,没有高低和尊卑之分。Р答案:正确Р24、诚信既是人际关系中的基础性道德,也是市场经济领域中的基础性道德规范,而学校是诚信教育的启蒙场所。Р答案:错误Р25、新课标三个学段:第一学段(1~6年级)、第二学段(7~9年级)、第三学段(10~12年级)Р答案:错误Р26、提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色。Р答案:正确Р27、新一轮的数学课程改革,就是正确传统教学的彻底改变。Р答案:错误Р28、数学在19世纪已经发展成独立的学科。Р答案:正确Р29、“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。Р答案:错误Р30.教育学是研究人类教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。Р答案:正确Р更多资讯请关注内蒙古教师考试网: http://nm.Р相关推荐:2014年内蒙古教师招考信息汇总
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