学的原则:1、主体性原则2、内化性原则3、特定性原则4、生成性原则5、有效监控原则6、个人效能感原则Р88、学习策略的教学技术:1、注重元认知监控和调节训练2、有效运用教学反馈3、提供足够的教学时间89、简述学习迁移的作用:首先,迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。其次,迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节。第三迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。 90、简述影响学习迁移的因素:1、学习材料的性质特点2、原有知识经验的概括程度3、学习情境的相似性4、学习的定势和态度5、认知结构的特点6、学习策略的水平 91、简述教学过程促进学习迁移的方法:1、注意教学材料和内容的编排2、改进教材呈现方式3、提高基本知识的概括化水平4、加强基础知识及基本技能的训练5、加强教学方法的选择,促进学生学习方式的转变6、改进对学生的评价 92、简述问题解决具有的特点:1、目标指向性2操作系列性3操作认知性 93、简述解决问题的阶段:1、提出问题2明确问题3提出假设4检验假设 94、简述影响问题解决的因素:影响问题解决的因素是多种多样的。以下主要从心理因素来分析对解决问题的影响。1人的知觉特点2定势与功能固着3个体已有经验4个体的情绪与动机5个性因素 95、简述品德与道德的关系:401页 96、简述智力技能的培养要求:1确立合理的智力活动原型2有效进行分阶段练习()激发学生学习的积极性和主动性()注意原型的完备性、独立性、概括性()适应培养阶段的特征,正确使用言语()注意学生的个别差异 97、简述有效的练习条件:第一明确练习的目的和要求,增强学习动机第二帮助学生掌握正确的练习方法和知识第三循序渐进,由易到难,先简后繁第四正确掌握练习速度,保证练习质量第五适当安排练习的次数和时间第六练习方式要多样化第七让学生知道每次练习的结果
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