不通为什么?我最近终于想通了,我输出了一个新的概念,叫领导跨度。Р领导跨度和管理宽度是不一样的,因为管理是靠计划、组织、执行和监督。你一个人的精力要计划那么多、组织那么多、要监督、要执行,很困难。我现在不管理了,我现在是靠领导,领导是什么?领导的核心是授权。我把你建成一个个独立组织之后,尽管你不是独立法人,但是每个组织在人财物上都有独立的权利,一个年级、一个处室都有用人的权利,每个年级、每个处室都有自己的独立经费预算。当每个组织相当于一个独立法人的时候,就从管理走向领导。这时候人家就不找你了。所以,领导跨度适当大一点,我感觉是可以的,这是我最新的理解。Р校长工作的重要和紧急:Р我们怎么界定一位校长要关注的重点工作,首先要写出你的重点领域,比如学生成绩一定是校长关注的重点领域,一个不关心分数的校长不是好校长。美国的、英国的校长也关心成绩的。你定期看看他的考试成绩,这是校长必须要做的事。包括学校组织结构有没有影响师生的教和学,学校各科老师的均衡性也是我关心的,7个老师教这个班,数学、物理不错,但是英语很弱,这个班会出问题的。此外包括上级重大政策调整也是我特别关心的。Р关键环节,这时候必须高度紧张,比如每年6月份,我们全校教师员工和中层部门双向选择聘任,在选聘前的一个月,我要集中研究预判有什么风险,缺什么老师。Р再比如,高考成绩要出来,会出现各种情况,你以一种什么样的价值观和什么样的方法论去传播,这是很重要的。Р我们最怕的是一个学校把自己逼死,今年(重点率)98%,明年必须99%,后年100%,这样必死无疑,因为把自己逼到绝路上。当一年要比一年高的时候,当只追求这一个数字的时候,你肯定丢弃很多,你肯定会慢慢放弃你的价值观,甚至教育本身都不要了。所以十一学校提出来,要放弃100%,有些学校为追100%的重点率要把一些明显学习不好的学生调走。碰到有个性的学生就不愿意接受,因为他分数差
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