展中遇到的较大的瓶颈。Р2.教师的柔性流动需要进一步深入。目前学区内、集团内教师柔性流动仍然是以骨干教师、青年教师为主,且由于交通等因素,流动的比例不高,而成本较高。对于职业倦怠期的教师的教育教学理念的更新及流动仍然缺乏机制体制的激发。Р3.教与学方式急需现代教育技术的助推。“主动·有效”是真正进入课堂教与学的方式变革的攻坚问题。面对新的教学方式、新的学习工具、新的教学资源渠道等现代教育教学技术,各教育集团需要进一步从思想上突围,从技术上突围,从过程上突围。Р四、下一步思路Р1.建立健全集团化联盟校内的管理组织,章程及相关制度建设。三大教育集团通过外区取经、内部总结、互相研讨,建立健全集团内的管理组织,章程及相关制度建设,进一步完善集团化办学发展的愿景和规划。Р2.扩宽办学境界,致力内涵攻坚与专业引领。集团化发展是一个着眼于均衡发展,立足于提升质量,让优质教育惠及每一位学生的办学模式。下一步将“公平、公正、平等、优质”更多地体现在每一位学校教育教学的行为中,断提升校长的领导力,建立内部的学习共同体,以问题为导向,致力于集团化办学内涵攻坚与专业引领。Р3.尊重差异,实现共性与个性的有机结合。为了中区教育集团的办学与学校的特色发展结合取得实效,三大教育集团将在相互借鉴的基础上,采取移植再造、合成创生、差异布局等策略,进一步加大管理互融、师资互派、教学互通、学生互动、资源共享、文化共育、党建共抓、质量公评等力度,同时,借助中区教育局教师培训中心平台,将湟中联盟校的教师纳入提升范畴,提高教师核心素养,提升伙伴学校的特色培育能力,逐步奠定各自的办学优势,并形成各自的办学特色。Р4.增大跨学段、跨学校教师柔性流动的力度。以“校际之间联合开发课程”“合作开展教学研究”“有效作业设计”“学生问题化学习研究”等策略,进一步加快集团内教师专业发展,形成学科高地,增大集团内的师资柔性流动的力度。
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