和特色,教学经验是否有值得借鉴之处等。Р(2)解决问题的有效性。主要针对观课中看到的问题进行议论,特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决,解决方法是否有效,对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论,并提出可行性的策略,然后形成二次教学设计。Р4.二次上课Р二次上课可以是第一次执教的教师,也可以是参与集体备课的其他教师。二次上课要结合学生的实际情况,根据二次教学设计进行执教,同时组织教师带着问题再次观课。Р5.集体反思Р二次上课结束后,组织教师将两次上课进行对比,每个教师拟写一份不少于500的反思,并组织交流,再次讨论教学中出现的问题,研究解决问题的策略。反思时一定要结合教学中的问题或案例,深入分析解决问题的成功之处与失败的原因,提出今后的行动方向。反思原则上用手写稿,必须是教师针对本次活动的所思所想,如果发现有网络下载或互相抄袭现象,此次教研活动一票否决。Р四、开展“三课两评一反思”活动的具体要求Р1.活动次数。根据县教育局的要求,每期不得少于1次活动,但务必注重每次活动的实效。Р2.资料收集。每次活动需收集主备教师的备课教案、说课稿,集体讨论记录,集体备课后形成的共性教案,教师的两次听课记录,二次教学设计,教师的活动反思,活动简报等。每次活动资料单独装订。Р五、开展“三课两评一反思”活动的具体人员及时间安排Р1、参与人员:自新小学语文教研组全体成员。Р2、主备人:罗进由罗进拟写教案,打印出来,组织语文组成员进行集体备课,备课前要先说课,说课方式参照“三课两评一反思”活动模式。然后形成共性教案带进课堂一次上课。课后进行议课评课,解决问题的有效性,在进行二次上课。最后进行集体反思。Р 3、时间安排:集体备课时间6月5日下午放学后。一次上课时间,6月6日,课后进行评课,二次上课时间6月9日。Р4、资料的收集:由罗进完成。Р自新小学语文教研组Р2017年6月2日
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