如果语言能力在特定时期内没有得到正常发育, 结果不仅是孩子不能正常说话, 还会出现社会性无法正常发育等连锁反应。案例 6 解开小刚咬指甲之谜有一天午睡,大(二) 班的小朋友都已进入梦乡, 我发现小刚蒙着头, 被子一动一动的, 于是我就走到他床前, 掀开棉被, 只见他在津津有味地咬指甲, 我将他的手轻轻地从其嘴边拉开。可是,不一会儿他又把手放到嘴里,这样一连反复了好几次都无济于事。妈妈来接小刚时, 我将这一情况告诉了她。妈妈也很诧异, 小刚怎会咬指甲呢。接下来的几天, 妈妈细心地不动声色地进行了观察, 发现小刚的确有这个坏习惯。妈妈心里很着急, 她曾耐心地给小刚解释咬指甲是非常不卫生的行为, 但收效甚微; 也曾尝试涂抹芥末、红药水之类的,但过后又忘。有一次,小刚没事干的时候又将手伸入口中,爸爸实在忍不住,狠狠地打了他一顿。事后,有所收敛,但没过几天又“我行我素”。小刚是什么时候染上这种坏习惯的呢?妈妈百思不得其解。在家访中, 我了解到了小刚的成长历程: 小刚的父母工作很忙, 小刚从小由爷爷奶奶带大, 老两口什么事都由着他, 后来, 老两口因为年纪大, 行动不方便, 换成保姆照看, 开始由于小刚不适应接连换保姆。看来,小刚正是因为更换抚养人,使其产生不适感、焦虑感, 进而通过咬指甲来安慰自己,减轻自己的不良感觉。此后,则是因为父母应对处理不良,使其产生自卑感、恐惧感,进而“变本加厉”地咬手指。单元六学前儿童常见意外伤害的急救与处理案例明明是个 5 岁的小男孩, 活泼好动, 对周围的世界充满了好奇, 但是由于年龄小, 对危险缺乏预见能力, 常常会磕破膝盖撞到头。妈妈担心幼儿园里小朋友很多, 自己一个人带他都容易发生意外, 老师要照顾那么多小朋友可怎么办呀! 那么, 作为一名幼儿园教师应该如何减少学前儿童发生意外的可能?当一些意外伤害事件发生时, 应如何在第一时间进行急救与处理呢?
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