政复议中, 被申请人为教育行政机关, 复议事项为该教育行政机关具体行政行为的合法性和适当性问题, 受理复议的机构为作出该具体行政行为的教育行政机关的上级机关或者法律规定的特定机关。行政复议虽是行政机关的行为,但在复议范围、管辖、受理、审理与决定、期限与送达等方面都有严格的规定, 类似于司法程序, 因而具有较强的强制性。按照《行政复议法》的规定,公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起 60 日提出行政复议申请;行政复议机关应当自受理申请之日起 60 日内作出行政复议决定。四、诉讼诉讼是一种专门性的司法活动, 它有法定的形式和程序, 并具有终极性的效力和权威。诉讼适用于各种类型的法律纠纷。对于一些现有法律法规比较明晰的问题, 教师在通过其他合法途径无法达到维权目的的情况下, 可以选择诉讼渠道, 作为解决法律纠纷的强有力的途径 4. 结合自己的专业谈谈教师可以从哪些方面开发自己的课程资源?教育学书, P74-80 ,着重 P80 添加:超越现代主义所设定的课程观念, 开发课程资源是当下高校教师的重要任务之一, 课程资源开发的基本路径包括: 转化教师的科研成果以拓展课程资源的深度; 把学生作为课程资源开发的合作者以开发他们经验结构中已存在的资源; 寻找课程资源的原初形式以建设案例库; 整合课程资源建构富有校本特色的课程; 利用现代技术媒体存取课程资源使课程资源得以有效地利用。 5. 简述构建主义学习观的基本思想。 6.“情感态度与价值观”是课程实施中的一大重要目标,请阐述这一目标的内涵? 7. 如何认识大学生起诉母校,大学败诉的原因及解决措施。 8. 设计课件、制作 PPT 要注意哪些事项? 9. 简述教师的“课程资源”意识。 10. 简述大学教师进行职业生涯规划的必要性。 11. 简述高等学校教学的基本原则。教育学书, P90-95
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