化评价的甄别功能,以鼓励为主,肯定学生的进步和发展,起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用,更好地促进师生发展。五、推进学科建设的具体校本教研载体与策略在少年儿童当中推行七巧板,让学生通过无穷的想象和衍变,组成无数图形。那七片小板,经过双手灵巧的拼合,变成一个个生动的图案,大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的, 它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此,我希望通过这门课程的实施,一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。为此我们制定了以下策略: 1 、让孩子知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 2 、通过多媒体展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望。课下收集了许多七巧板作品,课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案(狐狸、金鱼、兔子等)时异常兴奋、惊奇。 3、校本管理落实,扎实推进七巧板工作。六、推进课程建设的保障措施与机制建设学校要尽力为教师拓展型课程的开发和实施提供充分的资源,数学课程组在课程纲要的指导下,组织好教师的教学流程管理工作:组织好成员教师学习拓展性课程实施的理论知识,明确本课程实施的目的、任务,能制定切实可行的具体方案或课程实施计划并严格执行;按教学内容制定教学计划;加强集体备课,制作教学用具,达到资源优化和共享;督促教师把子课题研究落实到每一堂课、每一次课程研讨活动中,并及时记录课后反思,教学案例、体会等第一手原始资料。七、学科建设的重点工作与研讨活动安排进程第一阶段:摸底调查、宣传发动、制定方案、初步确定教学内容。第二阶段:拼装图形,强化训练;充实活动内容;积累教学经验。第三阶段:作品展示,检验成效;撰写结题报告。
全文预览
