的教师。*教育教学能力的培养:以课例、幼儿案例为载体,帮助教师在教学活动中把握“二期课改”的理念。 3.搭建成长平台——为每个教师确立教师发展计划,青年教师业务比武、全体教师基本技能比武(乐器、字画、制作等), 对体育中心组进行体育活动展示,园内开展两奖评比。 4.带教机制:常规带教,新老教师结对 5.资料积累:建立教师成长手册 6.竞聘机制:组长述职,制定组 1.达标工程:计算机中级多媒体制作达标率 80% 以上 2、园本培训: *人文素养培养: 礼仪、公共道德、行为规范培养,提高人文素养形成校本培训制度, *教科研实践:建立园本研究课题,在教学实践、教研、科研中, 积极推行反思性教学,要求教师通过“体育观察记录”,进行反思和评析,提高教师诸方面的能力。 3.搭建成长平台——总支范围团员教育活动展示、体育活动展示、专题论文答辩、选送入围教师参与区“骏马奖”、“耕耘奖”评比。 4.带教机制:分层带教,本园高级教师带教、组长带教。 5.资料积累:丰富教师成长手册, 建立年级组管理手册。 6.竞聘机制:组长竞聘,优化师资结构, 7.多媒体运用:建 1.达标工程:普通话国家级标准达标率 90% 以上 2.园本培训:(市级培训: ——市级全员培训比例达到 20% ;区级教师进修学院(专家讲座、观摩等)培训比例达到 30% ;园本培训比例达到 50% ) *个人和团队的学习型活动:通过建立中层学习组、课题攻关小组、学科沙龙、互助型带教、专长带教等形式, 来创建学习型小组,形成学习型团队。 3.教科研实践:鼓励教师积极参与个人课题申报,进行专题研究。 3.搭建成长平台——区级层面体育活动展示,争获“两奖”。 4.带教机制:特色带教,培养特长型教师,把每位教师的擅长做大做特。50% 教师至少有 1-2 篇文章在市区级刊物发表。 5.资料积累:园务文本资料管理规范、达标 6.竞聘机制:园级
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