被采访、摄像、播报以及后勤等各岗位工作人员。三是要执行好项目方案。该环节是项目式教学法的重要环节之一。在项目具体落实的过程之中，应当全力发挥每名小组成员的主动性，依据项目方案之要求，通力合作，从而完成好相应的项目。例如，在消遣新闻播音主持项目之中，可在课堂中运用媒体模拟仿真试验的形式来实施，导演在播消逝场进行指挥，而负责采访的小组成员则使用已经备好的采访提纲实施采访，而采编人员则进行全程录制，其后再通过编导的审核，对采访的内容进行编辑加工，最终再由播音主持人员加以播报。同学们通过紧密分工协作，进行仿真模拟训练，能够提升同学们的团队合作力气。四是要加强教学项目的评估。项目化教学最终还是要进行项目的评估。具体到在高等院校播音与主持专业的项目式评估之中，应形成宽阔受众、播音主持工作者与传播方式相结合的体系，通过自我评价、老师专业评价彼此结合的形式，依据项目化教学的内容，对项目实施全面评价。高校生们在自我评价之时，可应用小组自评与小组之间互评等方式。前者主要是评价小组中成员们的工作态度、方法以及成效，后者主要是评价项目完成之成效和小组合作等状况加以评估。因此，播音主持专业老师在实施评估时，要关注对整个项目实施过程化的评价，并且落实对各个环节做出全面评价。 РР3РРР 三、结束语 Р 在高等院校播音与主持专业课堂教学中运用项目式教学法，就能够让全体高校生均参与到课堂教学之中，从而很好地促进高校同学们提升专业学习的主观能动性。这一教学方法最关注的并非是学习成效，而是更加留意于让同学们在学习过程中得到提升，从而能够更好地形成促进高校生们努力进取的意识，这对于提升当代高校青年同学的创业创新力气极其有益。项目式教学法将理论学问的学习结合到实践教学的全过程之中，持续开展实践教学，进一步提上升等院校播音与主持专业高校生的实际播音主持力气。 Р 作者：李沅擎 单位：平顶山学院新闻与传播学院
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