做过试卷），最大程度上减少考试中的非智力因素失分；Р（3）看易错易混题，而不是难题。目的：给学生讲出信心和动力，给学生恢复常态。让学生回归课本，回归基本知识。查缺补漏。有指导的回归和补漏，而不是采取全“放羊”式。要让学生知道到底要看什么？如何去看？临考的前两三天也应该让学生有一个练笔的机会，体验到自己的复习成功，所以简单而典型的最后三套适应卷现在看来也是非常必要的。Р最后一讲：切莫再讲知识、讲题，更不能用于去上课。要站在阅卷老师立场上谈答卷，让了解高考阅卷评分方法和把握程度，指导学生有效的得分。讲审题：审题的重要性怎样讲都不过分，看的清才能做的对，三审而后三思，三思而后作答。讲答题：（1）顺序：先易后难（先吃肉后啃骨头）（2）综合科：平均每分钟做两分的题，一道6分的选择题值得用三分钟去做。（3）不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃。Р讲规范：格式与表达，不能只重耕耘，不重视收获。（1）学会说明：简洁明了，好的说明引领了我们的思路。Р（2）写式子时一定要本着：方程独立，列解分离、由抽象到具体，由模糊到清晰，鸡蛋不能放在一个篮子里。Р讲原则：（1）提高正确率（2）书写工整（3）分不作答（4）做对会做的题，写清做对的题（理综问题）是考高分的法宝。Р讲心态：（1）自信、从容—我难人亦难，我不畏难：人易我也易，我不大意。（2）乐观、满足—关注点在我会做的题，老想着我又做了一道题；而非我不会做的题，不要老想我还有多少题没做。第三部分“备物”学校要提供各种可能的帮助，让师生安心备考，全力备考，高效备考。Р第一给教师过程性物质奖励，如早、午、晚餐优惠，增设进步奖等，除此，给予精神奖励，如学校评先评优等。РР4РР第二是学生生活保障，如开水、凉水，饭菜供应，又如教室，内宿环境改善等，除此，教室领导应多深入学生，了解他们所需所急，尽快帮助他们，特别注意缓解他们心理压力和紧张情绪，让他们安心备考。
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