给学生一个“开放的课堂”。Р1、让孩子去“展示自己”。Р“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和Р感悟”。Р给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课Р堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功Р的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教РР师是否给了学生足够大的平台。 孩子的创造力有时简直是我们难以想Р象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一向以来都是Р教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，Р竟得出了这样的答案：学生说： “太阳出来天就晴，应在青的左边放Р日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”Р2、注重实践，多方面实践感悟语言。Р叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学Р生学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中，学生Р的潜力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材Р料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了Р《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到Р了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒Р生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，Р使其领悟书中的精妙所在 ! 总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩Р子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受 ! 教师让学生透过 “说” 和“读”Р把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。Р3、在生活中学语文。Р“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地Р引导学生在生活中学习语文， 使孩子们深切地感受到： 语文离他们很Р近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。 “在生活Р中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢Р里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有
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