用途广泛的二氧化碳

植物的光合作用的录像放1~2分钟。 Р 提出问题： Р 1、空气中二氧化碳的含量是多少？ Р 2、多些行否？ Р 3、没有行否？ Р 4、二氧化碳有什么重要性质？ Р 【绽开】 Р 老师组织学生试验。 Р 依据学校条件不同，实行不同方案。 Р 方案一：学生以小组形式活动。老师将试验内容提前印成学案发给学生。课堂上简洁讲解试验留意事项。而后又学生一小组为单位试验，边试验边填表分析每个试验的现象与结论。最终通过师生共同探讨，板书填表来相识CO2的物理性质、化学性质及用途。 Р 方案二：学生以组为单位活动。老师将试验内容提前印成学案发给学生。老师讲一个试验学生做一个试验，总结一个试验。最终通过师生共同探讨，板书填表来相识CO2的物理性质、化学性质及用途。 РРРРРРРРРРРРРР 方案三：学生边讲边试验。 Р 方案四：老师演示试验，学生与老师共同探讨，逐步得出结论——二氧化碳的物理性质和化学性质。 Р 学生试验： Р 试验1：视察气体试验 Р 利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，视察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，视察火柴燃烧的状况。（用小型塑料瓶装） Р 试验2：溶解性试验 Р 向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，马上旋紧瓶盖，振荡，视察。 Р 试验3：灭火试验 Р 将二氧化碳气体渐渐倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，视察 Р 试验4：密度试验 Р 在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里。视察。 Р 试验5：与水反应试验 Р 在试管中加入少量蒸馏水，滴入2滴紫色试蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，视察。加热试管，使试管内液体沸腾，视察水溶液颜色。