价，达成共识。阅读课本供应的资料，小组之间进行探讨，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成探讨题并产生探究自然的愿望。 Р 分析案例并思索，小组成员相互沟通看法，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。小组成员分析缘由，探讨，质疑，达成共识，缘由是近亲繁殖，根本缘由是基因多样性的丢失。了解基因限制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族骄傲感。复习生态系统的概念是在肯定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，探讨，回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在探讨基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步相识爱护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。生物多样性的价值有哪些？学生看书、探讨，回答问题。当堂检测：1．下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是（）A.水杉B.珙桐C.银杉D.人参2．下列叙述错误的是A．生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性B．生物多样性的爱护对策包括就地爱护、迁地爱护、加强教化和法制管理等C．人类发展经济必需以人类与自然协调发展为前提D．城市生态系统是最稳定的生态系统3．在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的A．干脆运用价值B．间接运用价值C．潜在运用价值D．科学探讨价值4．下列哪个选项不是说明生物种类多样性的A．昆虫纲的许多生物能生活在不同的环境中B．全世界约有植物50多万种C．全世界大约有动物150多万种，而且还有很多种生物有待发觉D．目前我国已知的裸子植物大约有240多种，高于其他国家，居世界第一位教后反思： РРРРРРРРРРР
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