韩愈《晚春》教学课件

在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木〞本属无情物，竟然能“知〞能“解〞还能“斗〞，而且还有“才思〞高低有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫Р韩愈《晚春》教学课件.docР韩愈《晚春》教学课件.docРР2 / 32Р韩愈《晚春》教学课件.docРРР无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。?Р再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木〞有“知〞、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚〞不因“无才思〞而藏拙，不畏“班门弄斧〞之讥，为“晚春〞添色。这就给人以启示：一个人“无才思〞并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光〞是不负“杨花榆荚〞这样的有心人的。?Р钱钟联?集释?系此诗于元和十一年。注引朱彝尊?批韩诗?云：此意作何解？然情景却是如此。确实，仅就描写暮春景色而言，此诗可谓有情有趣，亦不落俗套。诗题又作?游城南晚春?，可知所写乃春游郊外所见。诗人全用拟人手法，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，或斗或解，活泼有趣。这是此诗明白有趣之处。?Р然而无才思三字颇怪异，遂引起后人诸多猜想。或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。细审诗意，诗人当是赞赏杨花的。无才思应是故作顿挫的谐谑之笔。?Р此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪会有不同的领悟。Р韩愈《晚春》教学课件.docР韩愈《晚春》教学课件.docРР3 / 33Р韩愈《晚春》教学课件.doc