教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。四、改变学生的学习方法,转变教师的教学方式 1、不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法, 凸现发现、探究、研究等认识活动, 使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。 2 、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛, 由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系, 在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格, 完善学生的个性, 促进师生共同发展。五、坚持”两先两后、师生互动”的教学模式 1、教学中注意充分调动学生的积极性, 活跃思维。在课堂上, 教师刻意创设问题的情景, 积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体, 认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况, 选择恰当的教学方法, 培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力, 动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时, 也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。 2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系, 抓住主线、明确重、难点, 搞清疑点, 把握关键。精心设计教案。每课教案做到”五有”: 有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。 3 、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。总之, 通过这个学期的共同努力, 我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务,取得了一定的成绩, . 在下学期工作中我们将扬长避短, 为新中的教育教学工作做出新的贡献。
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