高老师的教化教学本领，优化一日活动的质量。 Р 3、开展班级主题环境创设沟通活动 Р 为了有效发挥主题环境的作用，进一步提升老师在主题课程实施中创设和运用环境的本领，我园实行了“班级主题环境创设沟通”活动。活动中，本着发觉同伴亮点促进自身提高的原则，老师们仔细倾听每班老师讲解主题的由来，活动的进程，资料的生成、幼儿在活动中的感知、体验与创建，以及家长的进取参加等等。老师们生动形象的讲解并描述，直观的ppt课件，呈现了她们为幼儿创设的真实、丰富又多元的环境，充分体现了她们在主题教学中的细致、仔细，在环境创设中的创新、专心。经过沟通，老师们在广泛吸纳阅历的同时，对如何经过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，让孩子真正成为环境的主子，有了更深化的理解和思索。 РРР 四、加强课题探讨，以科研促教研，提高科研意识。 Р 1、省级课题《以园本教研促老师专业成长的探讨》。 Р 在课题的实施阶段，我园依据本园老师的实际需求，以多种途径、不一样形式开展园本教研活动，紧密结合本园老师的教学实际，以专题为中心，以行动探讨为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原则，切实提高园本教研的实效性。经过一学期的实践探讨，使老师们的眼界和教化视野更加开阔了，教化教学水平提高了，老师的自我反思本领也得到提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园老师的专业发展。 Р 2、参加小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新老师专业成长指导探讨》的探讨工作。本学期，我园帮助课题组完成了《小榄镇幼儿园新老师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的探讨，老师们结合自我的实践阅历，并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《小榄镇幼儿园新老师手册》的资料。 Р 3、完成市级课题《探究有效的园本教研方式，促进老师专业成长》的申报工作。 Р 五、加强园际间的互动沟通。
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