对生涯的探索，学生在高三毕业填报专业、学校的时候很茫然，对自己将来从事何种职业不清楚，此课旨在唤醒学生生涯规划意识，认识到生涯规划的重要性。Р二、教学目标：Р1.唤醒学生生涯规划意识。Р2.帮助学生了解生涯规划模式。Р3.帮助学生认识生涯规划的重要性。Р三、教学重难点Р营造合适氛围，唤醒学生生涯规划意识。Р四、教学手段Р讨论、讲授Р五、教学过程Р1、热身游戏——南辕北辙；激起学生兴趣，营造轻松氛围Р2、导入 引入四只毛毛虫的故事，引发学生思考。毛毛虫即我们自己，苹果即为我们的人生目标，毛毛虫爬树的过程即为我们生涯路程，要想实现自己的目标，要趁早规划自己想要的生活。Р3、数据展示，哈佛大学商学院做的一项调查、高考生对所选专业与学校的了解程度、大学生对所选专业的了解程度，РР激发学生认识到规划自己人生的重要性。Р4.生涯触点，引出江换波事件，及早选出自己的人生道路，不要像他那样，浪费几年的大好时光重新选择自己的道路。Р5.职业生涯规划模式Р知己：了解自己兴趣、性格、能力、价值观Р知彼：掌握人与环境之间的关系，了解职业、行业Р生涯抉择：通过分析自己与环境之间的关系，把自己放在最恰当的位置上。Р生涯行动。Р6.生涯六问 Р在旅行前，我们往往思考自己有多少钱，有多少时间，自己行还是旅行团等等，那么我们的人生也要问自己以下问题，那么我们的人生就更加明朗。Р我是谁Р我想要什么Р我能够做什么Р我的职业支撑点是什么Р最适合我的是什么Р我最后选择了什么 Р7.个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：Р1、择己所爱Р2、择己所长РР3、择己所利Р4、择世所需Р8.生涯拓展——想想十年后的自己Р首先展示周迅的案例，归纳出周迅的生涯思路，接着让学生幻想自己十年后的模样，写出自己的生涯思路Р9.生涯启程Р引发学生思考：适合自己的职业有哪些？大学专业选什么？高中阶段应该做什么？这个学期应该做什么？
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