与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以（综合应用）为主题。Р24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（有增有删），在内容的学习要求方面有(有升有降），在内容的结构组合方面有(有分有合)，在内容的表现形式方面有(有隐有显 )。Р25、数学是人们对（客观世界）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。修订稿对数学的表述是：数学是研究数量关系和空间形式的科学。Р26、“数据统计活动初步对数据的收集、（整理）、（ 描述 ）和分析过程有所体验。Р.27新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。Р28.新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探索、合作交流）。Р２９.教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的 发生与发展Р３０、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。Р四、简答题Р1、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？Р答：“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”Р2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？Р答：知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度。Р3、新课标设置了那四个领域的学习内容？Р答：“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”Р4、“空间与图形”主要涉及哪些内容？Р答：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行交流的重要工具。Р5、内容标准的基础性体现在哪两个方面？Р6、第二学段（4—6年级）的空间与图形部分，将学习那些知识？Р答：学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
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