家境很贫寒。王金鹏没有良好学习、生活习惯，他长的比其他学生高大，走路摇摇摆摆，说话不过大脑，在没有意识的时候，已经在某些程度上伤害到了其他小学生了，上课好说好动，爱张着嘴吐泡泡，即使书写一个等号都要费半天劲。面对这样一个问题学生，真的很伤脑筋，但是作为班主任，我做到不抛弃，不放弃，我试着与他接近，用温暖的话语与温和的笑容解开尘封他心灵的坚冰，抓住恰当的时机与他谈话，让他知道自己可以成为对他人对社会有用的人，遇到他反复的时候，不急不躁，细心的分析他犯错误的原因，给他改过的机会，遇到他有进步时及时表扬，给他成功的喜悦，我推举让他做课间纪律监督员，鼓励他要以身作则，我为他特意买了一个精制漂亮的日记本，记录他的成长轨迹，扉页上写着"写给我最可爱的孩子，王金鹏"，我每天都找他交心，每周与他的家长取得联系，共同商讨解决问题的办法，并且抽时间为他补课，渐渐的，课上他认真听讲了，小组讨论积极踊跃，学习进步很大，由过去那个"野孩子"变的懂得感情，知道报恩了，有一次做墙报，在清理以前的墙报的时候，我踩在椅子上的时候，王金鹏紧张地说："老师您小心点，别摔着了"。我开玩笑说："我摔着了，就没有人唠叨你们了。"他认真的说"不是，您要是摔着了，就没人给我们上课了。"有一次班会上，他动情地问我"老师，我这样不懂事，你为什么还这样喜欢我?" 我含泪回答："只因为你是我的孩子"。РР 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。Р 班级是学生生活的重心，是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。教师之爱，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现!
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