教育科学分支学科研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。Р20.一名合格人民老师应含有怎样知识素养?Р①老师应含有比较系统马克思主义理论修养，以马克思主义基础理论见解统率各科教学。Р②老师应含有精深专业知识，对本学科历史、现实状况、未来等有精湛研究、独特见解、深厚功底。Р③老师应含有广博文化基础知识，因为各学科知识并非孤立。Р④老师应含有必备教育科学知识，包含教育学、心理学和各科教材教法等方法知识。Р21.德育过程和学生品德形成过程有何不一样?Р德育过程和学生品德形成过程不一样表现在：Р①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展过程;德育过程则是教育者对受教育者教育过程，是双边活动过程。РР②思想品德形成过程中，学生受多种原因影响。包含自发环境原因影响;德育过程中学生关键受有目标、有计划、有组织教育影响。Р③从学生思想品德形成过程结果看，品德形成可能和社会要求相一致，也可能不一致;德育过程结果，学生形成思想品德则和社会要求相一致。Р四、叙述题Р22.为何说德育过程是一个长久反复逐步提升过程?Р(1)德育过程长久性是由人类认识规律决定。组成思想品德原因比较复杂，知、情、意、行各原因本身和各原因之间要经过不停斗争，才能得到发展和统一。Р(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也含有双向性，某一阶段出现一些倒退是正常，这使得德育过程是一个反复连续过程。Р(3)德育过程中，学生除了接收学校有目标有计划有组织正规教育影响外，还受到来自社会、家庭多个影响，这些影响中难免会有负向，所以一个人思想品德提升过程中出现反复是正常。Р(4)目前意识形态领域中斗争复杂性，也使得对学生社会主义品德培养是长久、反复过程。Р(5)据此规律，教育者必需树立“抓反复，反复抓”德育思想。РР 文章起源：陕西招生考试信息网（）
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