立即,趁热打铁,切忌连考两份。 (4)评分要狠。可得可不得分不得,答案错了题尽可能不得分,让苛刻评分教育学生,既然会就不要失分。 (5)给特殊题加批语。某多个题只有部分学生犯错,这么题不能再占用课堂上时间,部分学生问题,就在试卷上以批语形式给和讲解。 (6)具体统计边缘生失分情况。这是课堂讲评内容关键依据。因为,边缘生学习情况现有代表性,又是提升班级成绩关键,课堂上应该讲是边缘生犯错较集中题,统计就是关键步骤。 (7)归纳学生知识遗漏点。为查漏补缺积累素材。 (8)处理好讲评和考试关系。每份题通常是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题通常需要4节课讲评时间。 (9)选准要讲题,要少、要精、要有很强针对性。选择依据是边缘生失分情况。通常有三分之一边缘生犯错题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面工作必需做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。 (11)留给学生一定纠错和消化时间。老师讲过内容,学生要整理下来;老师没讲自己解错题要纠错;和之相关基础知识要再记忆再巩固。老师要充足利用这段时间,varcpro_psid="u2572954";varcpro_pswidth=966;varcpro_psheight=120;处理部分学生部分问题。 (12)合适“解放”学生,尤其是在时间安排上。经过一段时间考、考、考,几乎全部学生心身全部会感到疲惫,假如把这种疲惫状态带进中考考场,那肯定是个较差结果。但要注意,解放不是放松,必需确保学生有个适度担心精神状态。实践证实,适度担心是正常或超常发挥最好状态。 (13)调整学生生物钟。尽可能把学习、思索时间调整得和中考答卷时间相吻合。 (14)心态和信心调整。这是每位老师责任,此时此刻信心作用变为了最大。
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