动学生,表示鼓励和加汕,对培养学生顽强意志起很大作用,如中长跑中,耐力差的同学眼看难以坚持,这时教师与学生及时用掌声鼓励,使他们精神振奋,顽强跑到终点。乂如,小步跑、原地快递摆臂练习中,学生随着掌声的节拍兴奋地练习,愉快的踏着节奏,提高了对田径课的兴趣,所以适时的赞许表扬,可使学生获得成功的心理体验,精神上产生愉悦感,更激发了上课的积极性和兴趣。洗学生在最后儿种笑起来。笑是解除疲劳的最佳方法,也是沟通师生感情的“桥梁”,利用逆行法,即把常规动作反过来做,花样百出,学生看到与平时动作大相不同,便忍不住笑起来,不仅使学生身心得到了放松,还使学生对课逐渐产生浓厚的兴趣。(四)利用竞赛和公开评比增添兴趣体育本身是一项强烈竞争的项目,如“圆圈接力”、“看谁投得准”、“单足跳接力”等等都颇受学生欢迎,能活跃气氛,提高兴趣,同时,掌握-个动作的技巧,如学习跳远的腾空步时,组织其他学生在旁观看,共同评价并打分,学生都很乐意听取教师和同伴对自己学习能力的信息反馈,从而增添了学习的兴趣。竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会,不然会使不善于此项bl的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛,“强强“对抗赛,“弱中”迫逐和“中强”迫逐等竞赛性质的训练方法,都能有效的激起学生的兴趣。总之,教学有法,教无定法。学生始终是在发展变化的,要使他们日然而然地进入热爱田径运动中,教师必须多钻研教材并研究其电脑学科,及时分析总结,并设法激发学生去寻找、去发现、去创造热情。我们要千方白计地去拓宽孩子们自由创造的空间与时间,学会幻想,学会好奇,去尽情释放生命中的创造能量,在广阔的新课改蓝犬下,拥有一片美丽的大地。参考文献:1、?邓友伟:《浅谈体育教学和素质教育》2、?赖天德:《学生的运动兴趣重在激发、培养和引导》3、?《全日制义务教育体育与健康课程标准解读》
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