以易于反馈,也可以使教师更好的督促自己坚持下去。第三:立足合力。因为薄弱,所以需要精打细算,需要借助合力。合力包括语数英三科合力,选修的1b1c的合力,师生情感的合力,家校合力,时间合力(早读、课堂、晚自习等等)以及备课组合力等等,在这些合力中,我们尤其加强了语数英三科的合力,也就是三科的匹配率。说实话现在老师都很认真,但是有的老师更多的关注自己的学科,不考虑其他两门,不管什么的学生都死抓,导致这个学生明明语文以及非常好,可是还是要画很大力气在语文上,而他的数学也许相对薄弱需要画更多精力。这次我们一个莫厘班只有2人进线,细看语数英都有高分,课时都没有匹配到一起,非常遗憾。我们为此实行班主任牵头的年级部领导参与的班级任课教师例会制。要求教师定期交流,随时调整,动态管理班级跟踪生。让每科高分都成为真正的有效分。第四:立足数学。我们经常对学生讲,得数学者得天下,其实对我们学校来说,也是如此,不能说得数学者得高考,但失数学者一定失高考。我们学校的数学的确太薄弱了,和兄弟学校相比要相差十分左右。数学已经成为制约我们提升总分的最大瓶颈。为此,我们也在积极动脑筋。比如请了教研室王老师来我校上课一周,虽然说一周也许不能解决问题,但是无疑对我校的数学学科是有很大帮助的,在资料的选择,上课的方式,引导学生的方法都给我校教师很大启发,当然名师的功底非我校教师一朝一夕可以学的的。为了继续加强数学,我们可谓是想尽办法。最近我们请了区内最优秀四星级学校的组优秀的5位数学名教师和我校五位年轻教师结成师徒,五位教师中有三位就是我校高三重点班数学任课教师,两校制定了详细的传帮带计划,包括听课、选择资料、研讨以及师傅上示范课等方式,初次赴木渎中学听课学习的日期已经确定下来。当然我们知道除了请外援借助外力外,提高我校的数学教学质量,更多的还是要靠我们自己,我们也希望在摸索中找出适合我们学生的数学教学的良好方法。
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