带及画面变换速度稍慢、动画形象体现特征又相对简单、叙述较为平缓的童话故事光碟。墙面布置结合文学作品。这可以使幼儿在潜移默化中接受文学熏陶,萌发对文学作品的欣赏兴趣。比如让幼儿对一些作品匹配相应的图画、手工作品布置在主题墙,根据年龄特征配上相应的汉字,达到图文并茂。幼儿置身情境中,必然驻足流莲。比如,在春意盎然之时,古诗《春晓》《咏柳》的大字卡,便跃然壁上,幼儿编上柳条,绘上花儿,添上鸟儿,便诗中有画,画中有诗了,个个都能随口吟上两句。三、积极的鼓励支持,是幼儿投入欣赏文学作品的兴奋剂幼儿园教师的鼓励与支持,对幼儿来说,能起到事半功的作用。班上有几个幼儿看似羞于表达、不自信,而在私下交流中,发现他们是含而不露,于是,我让他们从家里选择几本好书带到班级与大家分享,并带领他们组织了一个“童话沙龙”,在宽松的气氛中,鼓励其大方自如地讲述、交流各自的“童话宝典”,这样不仅使其自信心倍增,并且带动了其他幼儿的加入,原本内向的幼儿开始逐步变得大方起来。四、温馨的亲子共读,是幼儿爱上欣赏文学作品的催化剂现在越来越多的家长都已经认识到从小培养孩子阅读兴趣的重要性,知道创设环境和营造气氛,也注意言传身教带头阅读。但我们大力倡导的“亲子共读"往往被忽视。“亲子共读”应成为“共享悦读",就是家长和孩子共同阅读并享受其中的快乐。那么是什么样的读物才能达到如此双赢的境界呢,答案就是优秀的幼儿文学作品。因此,作为教师就有义务利用校讯通、家长会各种渠道向家长推荐优秀的作品,让书香伴随着孩子成长。优秀的幼儿文学作品欣赏,作为儿童精神生命中最早接触的文学形式,实施形式多样化,以审美的力量、情感的力量、精神的力量、语言的力量来打动人,感染人,影响人,使幼儿从中体味到文学独有的无限乐趣,并且终身难忘,终生受益。参考文献:乔雪丽.幼儿作品兴趣的培养.文学教育:上,2011(01).(作者单位江苏省丹阳市实验幼儿园)
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