展示新课导入的故事,组织学生讨论福尔摩斯的做法是否正确。[整合意图]应用理解,释疑解惑,形成首尾呼应。5.巩固练习知识拓展(1)蔗糖受热分解生成碳和水,由此可知蔗糖中含有哪几种元素?(2)假如蔗糖分解后所生成的碳原子和水分子的个数比为12∶11,则蔗糖分子中碳、氢、氧的原子个数比为多少?(3)已知蜡烛中不含氧元素,一支蜡烛ag,燃烧一段时间后,称得质量为bg,生成二氧化碳和水的总质量为cg,则a-bc(“<”或“>”或“=”),消耗氧气的质量为,生成的二氧化碳和水中氧元素的质量为。[整合意图]分层作业,因材施教,有利于对知识的巩固,开发学生智力。6.课堂反思通过本课题,你获得了哪些知识?认识有什么提高?能力有什么长进?把你的认识和体会与大家共享。[整合意图]学习的反思是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程。旨在让学生学会归纳、学会总结、学会感悟,避免了传统教学中教师包办课堂小结的做法,培养了学生归纳知识的能力,增强了他们对学习方法的感悟。课外提高:你还想知道有关质量守恒定律哪些知识?请你带着问题走出课堂,上网去查询。[整合意图]拓学生视野,培养学生自学能力。板书设计:课题1质量守恒定律一、质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒定律守恒原因化学反应的实质:分子破裂,原子的重新组合原子的种类不变微观上原子的数目不变?原子的质量不变教学反思:本节课采用以问题教学为中心,实验探究的学习方式。有系统地对学生进行引导,既关注学生的学习过程,更注重学生的兴趣激发。学生积极参与,主动进行讨论和交流,师生间形成良性互动效应。采用现代化教学方法与手段,力求做到重点突出,难点突破,学生不仅得了知识和技能,同时也培养了认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法,真正体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标融为一体的化学教学观。
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