话,运用分析的教学方法;Р系统:兴趣活动处于要求阶段,需要采用综合的教学方法,使新旧观念间的联合系统化,从而获得新的概念;Р方法:新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化,这就要求学生自己进行活动,通过练习巩固新习得的知识。Р第十三章福禄培尔的教育实践与教育思想Р一福禄培尔时幼儿园的创立者,被誉为“幼儿教育之父”。Р二幼儿园课程(简答):Р游戏与歌谣:《母亲与儿歌》选了七首“母亲的歌”,反映母亲对孩子的情感;Р福禄培尔恩物:恩物是一套供儿童使用的教学用品,帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具;Р作业:作业是要求将恩物的知识运用于实践;Р运动游戏:圆圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏;Р自然研究:培养对自然科学研究的兴趣。Р三福禄培尔在教育史上第一次把手工训练作为学校的正式科目。Р第十四章 19世纪欧美主要国家和日本的教育Р一对德国高等教育发展最有影响的是洪堡创建的柏林大学。Р二第斯多惠被称为德国师范教育之父。Р三导生制:其基本方法是教师先在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生,教师先对导生进行教学,然后由他们去教其他学生。Р四《福斯特法案》是英国第一个关于初等教育的法案,其中最有意义的是强迫初等教育,它标志着国民初等教育制度正式形成。Р五大学推广运动:主要是指全日制大学以校内或校外讲座的形式将教育推广到非全日制学生。Р六斯宾塞教学原则与方法:教学应符合儿童心智发展的自然顺序;儿童所受的教育必须在方式和安排上同历史上人类的教育一致;教学的每个部分都应该从实验到推理;引导儿童自己进行探讨和推理;注重学生的学习兴趣;重视事物教学。Р七赫胥黎代表作《科学与教育》。Р八农工学院兴起,1862年,林肯总统批准了《莫雷尔法》(又称《赠地法案》)。该法规定,联邦政府按各州在国会的议员人数,拨给每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地。各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院。
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