)根据图中信息,你能列式解答吗?师板书:6+2=8(个)(3)引导:为什么用加法计算?师总结:求一共有多少就是把两部分合起来,用加法计算。3.解决天鹅的数学问题。(课件出示天鹅图)(1)用刚才学过的知识,独立解决图中的数学问题。(2)交流汇报:师板书:列式为8-3=5(只)师小结:求一共的用加法计算;求剩下的部分数用减法计算。(2)学生自由列式:6+2=8(个)(3)学生交流:把两部分合起来用加法计算。3.(1)学生独立发现问题,并整理数学信息。(2)同桌交流:一共有8只天鹅,游走3只,还剩几只天鹅?列式为8-3=5(只)2.树根下有6个蘑菇,草地上有2个蘑菇,一共有几个蘑菇?□○□=□(个)答案:6+2=8(个)一共有8只天鹅,游走3只,还剩几只天鹅?□○□=□(只)答案:8-3=5(只)三、巩固练习。1.引导学生理解第58页第3题的图意,让学生独立列式,集体订正。1.学生独立解决,集体纠正。2.独立完成,尽量提高计算速度。教学过程中对所授内容学生掌握情况。2.要求学生独立完成第58页第2题,并说一说是怎么想的。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。学生说一说本节课的收获。五、教学板书8和9的解决问题一共有9只小鹿,跑掉3只,还剩几只?9-3=6(只)树根下有6个蘑菇,草地上有2个蘑菇,一共有几个蘑菇?6+2=8(个)一共有8只天鹅,游走3只,还剩几只天鹅?8-3=5(只)六、教学反思本节课通过听音乐、看场景等方式,集中学生的注意力,增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林,减轻学生的心理压力,在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题,让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动,使学生始终在轻松、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。
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