解题意Р读题,你读懂了什么?Р预设:Р知道有2名老师和30名学生。Р这辆车前面7排,每排坐4人,最后一排坐5人。Р (3)租这样的客车,能坐得下吗?Р 3、讨论交流Р (1)要解决“能坐得下”吗?需要知道哪些信息?Р (2)(“有多少人坐车”和“有多少个座位”)Р (3)这两个信息中,哪个信息没有直接告诉我们。Р (4)要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么?(先求“客车能坐多少人”)Р (5)这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画,并用算式表示出来。Р学生独立思考,并列式解答后,与同桌同学相互说说自己的的想法。Р全班交流、反馈。Р预设:Р解法一:4×7+5=33(个)Р解法二:2×7+2×7+5=33(个)Р解法三:8×4+1=33(个)Р解法四:2×8+2×8+1=33(个)Р……Р 4、沟通联系,深化理解Р (1)信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?(观察的角度不同)Р (2)这些不同的算法中有什么相同的地方?(都要找好1份数和几份数)Р 5、检查Р解答正确吗?Р小结:Р 由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。Р三、巩固练习Р1、完成做一做第1题。Р幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?Р你读懂得什么?Р解决“这些鸡蛋够吗”这个问题,需要知道哪些信息?Р这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们?Р这个题你会解决吗?列式计算。Р一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人师傅想做7把椅子,够吗?Р 四、课堂总结Р通过这节课的学习,你都学会了什么?Р布置作业Р《课堂作业本》Р板书设计Р 9的乘法解决问题Р 解法一:4×7+5=33(个)Р 解法二:2×7+2×7+5=33(个)Р 解法三:8×4+1=33(个)Р 解法四:2×8+2×8+1=33(个)Р ……
全文预览
