子,化合价降低,发生还原反应,得到还原产物;还原剂失去电子,发生氧化反应,得到氧化产物。第22题命题意图:本题为实验题,共14分。重点考察通过实验时的不同现象来推断使用仪器,特别突出常见分离与提纯的考察。试卷中反映出的主要问题:1、审题不清,如第(1)小题要求用化学式填空,有的学生却用文字来完成。2、离子方程式书写不熟练。3、基本知识的欠缺,有很多学生连一些常见物质的化学式都不会写。相应措施:离子方程式的书写是高考的必考内容,应进行专题讲练,使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确书写离子方程式。第23题命题意图:本题主要考查氧化还原反应的相关计算。试卷中反映出的主要问题:本题得分率很低,究其原因,主要有以下几点:1、是进入高中以后根据方程式的计算还没有专门学习,2、学生对此氧化还原反应的理解不够透彻,找不出各个量之间的对应关系。相应措施:1、专题学习物质的量应用于化学方程式的计算,通过做题多加练习;2、复习氧化还原反应的相关知识,加深学生对氧化还原反应的理解。三、下步教学建议本次测试,暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题,在接下来的教学中要进一步严格要求,重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养,可采取多提问,多动笔,边总结边纠正的方法。(1)审题是最大的障碍:应学会抠题眼,看清关键字词和符号,防止思维定势曲解题意,然后仔细琢磨,体会命题意图,降低过失性失分。(2)规范用语,提高答题的准确性。做到简答完整,要点准确,语言简练,而今的高考难度已经有一定程度的降低,高考不是比谁难题做得好,而是比谁做得准。(3)在平时的练习中要求学生降低失误失分,提高表达能力。做到思维清晰,步骤齐全,减少无谓失分,对大多数学生来讲,要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。
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