图、模式图以及图文转换能力的考查,可以看出高考对图表能力的考查加强.对于图表题,在选择题和非选择题中均可出现,主要考查考生的识图和读图能力.对于社会热点题,在试卷中不会占很大比例,设计思路大多以热点问题为背景,考查的还是考生对学科基础知识的掌握和理解程度.备考策略:高考生物试题给出的信息可以蕴涵在文字中,也可以蕴涵在图表中.对于含有图表的题目,考生首先要从图表中获得有用的信息,然后通过加工、分析并结合所学知识解决相关问题.在复习时,①对教材插图进行深入剖析,挖掘出图中所包含的内涵和外延,促进知识的综合和深化;②将教材中的有关文字描述以示意图的形式再现,提升图文转换能力;③对不同类型图形的读图方法进行归类整理,掌握图表题的解题方法。(四)综合运用能力●理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关问题。要求考生能够应用学过的生物学知识和观点,在新的情境中解决一些与生物学有关的实际问题。与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比,这一能力更强调知识的综合性,侧重于解决问题而不是解释和分析问题.综合运用能力的试题应该体现两个方面的特点:一是试题必须是与实际相联系的,也就是应该是解决现实问题的;二是解决问题涉及的知识应该是综合的.这是高考最高层次的能力要求.命题趋势:考查这一能力的题目大多从生活实践中存在的问题入手,在创设的新情境中,联系多个知识点,考查考生应用所学的知识及利用题目中给定的条件进行分析和推理,从而获得答案的能力.“注重理论知识在实际中的应用”这一能力的考查已成为命题趋势,以充分体现试题素材“源于教材,远离教材,贴近生活”的特点,尤其重视社会热点和现代生物学技术在理综卷中的考查.如06年全国Ⅰ卷第1题考查二次免疫的特点,第5题考查基因工程.备考策略:注意所学知识与现实生活的联系,关注生命科学前沿的动态,尝试用所学知识分析解决实际问题,提升自己的综合运用能力。
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