误差的影响,随机误差越大,信度越低。信度是效度的前提条件。?效度:即有效性,是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考查的内容越吻合,则效度越高;反之,则效度越低。?因此,高考杜绝偏、难、怪题的出现,尽量加大知识点的考查面,减小随机误差Р《考试大纲》与《考试说明》Р区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的受测者区分开来,也即题目的鉴别力。?难度即测试题目的难易程度。Р研究难度、区分度、信度、效度的意义Р难度和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。由于高考为选拔性考试,因此,试题必须要有适当的难度,太难、太易则不具备良好的区分度,也不能很好地反映学生的真实水平,试卷的有效性和可信性也大打折扣。Р《考试大纲》与《考试说明》Р生物6道单选题(36分)、4道必修填空(39分)、1道选修(15分)。?要求试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。РⅡ、试卷结构Р《考试大纲》与《考试说明》Р四个能力:理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。?知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下:?Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。?Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。РⅢ、考核目标及内容Р1.理解能力Р(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。?(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。?(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。Р现行《考试大纲》的考核目标与要求
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