了。27.文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(2分)28.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(3分)29.你认为文章结尾引出美国影片《男孩,别哭》,并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(2分)本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(3分)六、综合性学习(2分)31.搜集材料时,大家发现,历史文化名人灿若群星,我们这学期也接触不少历史名人,鲁迅、胡适、杜牧、刘禹锡、文天祥、苏轼、韩愈、陶渊明。请你从中选择一人,按照对联要求对上联做以补充。(2分)上联:,下联:深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔七、名著阅读填空与简答(4分)32.从1508年到1512年,处于那忘恩负义与嫉羡的环境中,他在一个盘剥他的可耻家庭和窥伺他的失败的顽固敌人之间苦苦挣扎着,然而就在这段时间,他完成了西斯廷大教堂那件了不起的作品。33.早在二十世纪三十年代,《名人传》就由我国著名翻译家先生译成中文,时至今日仍深受广大读者的喜爱。34.试概括《名人传》中三位名人的共同点。(2分)35、作文(40分)“男孩,别哭”让我们感动,也触发我们联想。请仿照这个句式,填充好这个半命题的题目,完成作文。(题目填写后,题目字数总数不超过5个字)文章字数要求600~1000字。除诗歌外,文体不限。“,别”BCDABBBDCBDBBD17.①鞭策它,不按准确的方法;喂养它,不能使它充分发挥自己的才能。(得分点:策,鞭策,鞭打;尽,竭尽,使充分发挥,译为“充分发挥”亦可)②秦穆公接见了九方皋,派(他)前去寻找好马。(得分点:见,接见,召见;使,命令,派遣)18.开放题。四、略五、课外现代文阅读27.“我”虽年少稚嫩,但执著、奋进,能拼搏,有勇气。28.有影响。①原句刻画的“父亲”,是为了突出他是“我”力量的源泉,是“我”的榜样。若换
全文预览
