元化。不能仅仅作为管理学生的一种工具,三维目标的达成,学生创造性思维、批判性思维的发展,这些都应是作业的主要目标,实现由知识本位向发展本位的转变。3.体现时代性、科学性、基础性、多样性。新课程倡导自主学习与探究学习,这些学习方式有助于学生问题意识的培养及实际解决问题能力的提高。作业应该布置的多样化,来满足不同学生的需要,科学设计作业,让作业来引领课堂。4.以学生为本。作业的布置要充分考虑学生的需要,考虑到学生的学习方式、性格、态度、情感,不能搞“一刀切”。要了解目前学生知道什么,还不知道什么,如何通过作业来使学生巩固学过的技能,发展学生的情感,态度,价值观。因此,教师要分层布置作业,对不同的学生布置不同的作业,适应各个层次学生的发展。把作业布置在学生的最近发展区内,使作业走在学习的前面。二、国外作业研究对我国新课程下作业布置的启示1.给予清晰的和适当的作业首先,作业应该具有具有清楚的表达,可以让学生在读题目的时候不产生歧义。在做作业之前,要让学生明确作业的目标,让学生明确作业的规则,学生要知道通过作业可以完成什么任务,自己可以达到什么程度,能完成什么样的学习目标。2.教授学习技巧教师要给学生必要的指导,让学生明确如何在合作的条件下来完成作业。让学生有明确的学习计划,合理的分配作业的时间来按时完成作业。让学生做好课堂教学和作业笔记。3.使作业适合学生在作业布置给学生之前,教师要对要布置的作业做反复的检查推敲,并亲自做自己要布置的作业,对作业进行一切必要的改正。4.使用作业日历让学生自己形成他们的作业日历。日历的每一页反映一周的情况,留有空白让学生完成作业,空白的旁边可以设置一个专栏以便于教师和家长进行评语和注记。5.保持家庭和学校的交流作业是连接家庭和学校的一座桥梁,通过作业这种平台,家长可以保持对学生学习过程的监督,教师布置的新型的作业必须得到家长的支持才能得以顺利的完成。
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