己的学习有一个深刻的认知。本人自制一个简单的评价表如下:自评内容评价自评内容评价熟悉运用脚内侧传接球方法(优良中差)熟悉颠球(优良中差)运球能灵活控制(优良屮差)学会头球的方法(优良中差)协调射门有力度(优良中差)热爱足球比赛(优良中差)每一个班的学生进行自评,得到的数据对以后的教学思路有很大帮助。二、互评、小组评价的方法:小组评价时采用民主集中制的原则,由小组长负责进行。小组评价要注重过程性评价。同学之间相互评价时要抛开个人因素,要言之有据,不能不负责任的对别人作出不合理的评价。本人对学生小组互评的方案也简单列表:评价内容评价评价内容评价学习小组能积极练习(优良中差)学习小组能完成教师布置的任务(优良中差)学习小组有相互帮助(优良屮差)学习小组学习后都能提高动作质量(优良中差)觉得学习小组游戏情况(优良中差)觉得学习小组学习情况(优良中差)三、教师对学生进行的评价。要做到公止、公平:以发展的眼光看待学生,采用纵横比较的评价,相信学生的发展潜能,克服以往的只重视体能和运动技能的评价,建立激励性的评价,从而不断激发学牛对体育课的兴趣,积极参与到体育活动中,真正体现健康第…的思想。内容评价内容评价熟悉运用脚内侧传接球方法熟悉颠球运球能灵活控制学会头球的方法协调射门有力度总评在体育课堂教学中,评价是体育教师对学生所完成动作的肯定和否定,而表扬、鼓励则是肯定的强化形式。在上课中,学生主要通过反复地做动作,通过思维活动与身体活动的密切结合来掌握技术。因此体育教师是否根据学生完成动作的情况及时评价,让学生及时了解完成动作的结果,将直接关系到动作质量的提高,调动训练的积极性。体育课教学中,合理地运用讲解、评价,它对激发学生上课训练的热情,提高学生的技术起着重要作用,作为一名体育教师必须深入研究业务,在教学过程中有意识地去培养自己的教学能力,才能真正达到合理运用讲词,评价等教学手段的目的。
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