然学生对一个字只练习了几遍,但一个比一个有进步,由这一个字能够学习到其它带有相同偏旁的字的写法,由这一个字能够学习到同类具有相同结构的字。这样就起到了点带面的作用。当然有的学生已经形成了自己书写的不良习惯,观察时能够说出笔画的位置关系,自己写的时候又恢复已有的习惯,这就需要教师单独指导,让学生重复练习。经过一个阶段的书写练习,要进行针对性地讲评。用好坏不同的几篇作业进行对比,或者把同一个学生的前后几次作业进行对比,肯定学生取得的成绩,并指出学生当前普遍存在的问题,提出改进方法。在讲评之后,再留一些时间让学生当场按照指导的方法进行练习,立竿见影,以达到指导的效果。最后自评、互评,小组中选出优秀作品,全班展示。经过榜样的力量带动学生练字的积极性,给进步的同学以鼓励,同时提高学生的审美能力和鉴赏能力。三、暮读博览群书,最是书香致远“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书,有时间读书,有能力读书,“多读书,好读书,读好书,读整本的书”是每一位教育者的责任。学生读书,特别读经典的书,接受的不但仅是语言的积累,更是文化的传承,精神母乳的哺育。学校当前打算把存储的理念引进阅读,为每个同学建立“电子阅读存折”,每一位同学参照阅读存折中的阅读书目,天天晚上进行自主阅读。一二年级学生每天坚持读书不少于20分钟,三四五年级每天坚持读书不少于30分钟。每周语文教师要根据家长填写的阅读评价,结合学生做的摘录笔记、批注等进行总结反馈,评选“阅读之星”。学期末,学校统一组织考级认证,颁发“阅读小学士”“阅读小硕士”“阅读小博士”证书。“晨诵·午写·暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式,是我校立足实际提高学生文化素养,培养良好习惯,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措。我们会继续努力,为营造一种“书香校园”,为把每个孩子培养成为有知识有修养的人才而努力。
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