片中显示。2、听读课文,引导学生依据句式特点把握朗读节奏,初步体会文章情感。3、齐读课文,感知文意,思考:这幅北国春光图给我们描绘哪些事物?三、品读课文,寻赏春光美:这些事物有怎样的美,作者又是怎样写出它们的美的呢?下面我们一起来读一读,走进满井,去感受一下。(一)品味春光美1、默读第二段,以组为单位勾画出写相应事物的句子,感受景物之美。2、组内交流,补充完善,加深理解。3、全班分享交流4、师生一起小结:满井春光是美的,美在写水写山写柳写麦写游人,还写鸟和鱼,景物描写点面结合层次分明,紧扣季节特点突出;满井春光是美的,美在白描比喻拟人手法的运用,形象生动,饱含情意。走出京城,来到郊野的作者发现了这种美,也享受了这种美,而且有了独特的感悟:始知郊田之外未始无春,而城居住未之知也。作者有善于发现美的眼睛,还有一支善于描写美的妙笔。(二)理解情怀美:人们常说善于发现美享受美的人,必然有丰富的内心。让我们再次走进课文,读第一三段,结合链接材料,走进作者内心,感受作者的情怀。1、结合链接材料再读第一三段,思考:本文写景传达了作者怎样的思想?2、指名交流,老师相机引导明确:作者能发现这种美享受这种美,不仅在于这些事物本身的美,还因为作家有一个爱美亲近美的美好心灵。而作家也通过对美的描绘和表达传递出了热爱自然的美好情感和寄情山水的人生志趣。四、拓展延伸,体验生活美:学习本文,我们随着袁宏道一起感受了满井春光,感受了作家的美好情怀。在生活中,你曾体验过什么样的美?又有怎样的独特感悟?五、寄语学生,结束全文:说的真好,美是无处不在的,它不仅雕在高不可攀的圣雅殿堂,也藏于我们的平凡生活中。只要我们心存友善,爱意相向,不仅能发现身边的美,也会充分享受到美,而在此过程中,我们自身会变得更美。六、板书:白描手法准确简洁凸显特征品宜人春色比喻拟人生动形象寓情于景满井游记袁宏道悟美好情怀亲近自然寄情山水
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