别学生,要及时做好心理疏导,确保把问题解决在萌芽之中,为每一个学生的健康成长保驾护航。3.要追求可持续的高质量。分析此次高考改革,我认为,当前基础教育仍然面临着“三个没有变”的背景,即:知识改变命运、教育成就人生的基本价值取向没有变,配置教育资源的基本方式没有变,高考作为选拔人才、导向素质教育的基本功能没有变。在这种大背景下,一方面,衡量高中教育的质量标准仍然不能摆脱考试分数的评价,高考仍然关系千家万户的命运与福祉。另一方面,作为教育又必须超越现实的教育功利,必须坚决摒弃把育人教育变成升学教育、分数价值高于人的价值的错误做法,旗帜鲜明地追求“可持续的教育质量”。在我看来,这种“可持续的教育质量”应该是轻负高效的教学、规范有序的学校管理、对学生终身负责的培养模式和可持续发展的教育,是以人为本的“素质化”的高分数,而不是急功近利的“应试型”的高分数。实现”可持续的高质量”,一要教学高效。要充分发挥教研部门的自身优势,有一些学校,聘请高考命题专家对教师开展专题辅导,准确捕捉高考命题信息,大力实施教师“精准教学”和学生“精准练习”,从而实现教学增值减负,高考事半功倍的效果。二要面向全体。不仅要抓尖子生、更要抓学困生;不仅要抓一本上线率、更要抓二本上线率;不仅要抓高考,更要抓学考中考;不仅要抓高三、更要抓高中全程;不仅要抓省市示范性高中、更要抓一般高中的成绩提升。三要办学特色多样。要结合学校文化建设,遵循教育规律,积极探索走班制、化的教学模式改革,开设学生喜闻乐见的选修课程,举办各种社团组织,为不同类型、不同层次的学生提供丰富多彩的“课程套餐”、“课程自助餐”,促进学生多元个性化发展。同志们,教育是介于理想和现实之间的事业,既需要尊重现实,更需要追求理想。站在新的发展转折点上,让我们昂望星空、脚踏实地,用努力和实力,让我们的教育情怀落地生根,就一定会迎来常德教育又一个花开满园的春天!
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