起多样化、可选择的学校课程体系。在此基础上,努力克服学校规模大、班额大、功能室紧张等困难,积极实施选课走班,不断激发学生学习的兴趣和内生动力。?四是充分发挥校长的核心引领作用。关于提升校长专业化水平方面,唐盛昌校长有几句话非常经典:校长要有远见卓识,才能积极地推动教育改革;校长要把学校的角角落落都要搞得明明白白;校长要成为某一门学科的行家;校长要做学校的领导,能团结人、激励人。我认为,一个出色的校长应当兼理想主义者与思想家于一身,唯有理想主义的校长才能满怀教育激情,培养出有理想的学生;唯有思想深刻的校长才知道教育需要做什么、应该做什么,以远见卓识和教育智慧引领学校前进。在当前社会环境下,校长要洁身自好,坚持真理,以严肃认真的态度做好教学与研究工作,自觉地肩负起知识分子的使命。要有大爱之心,爱教育、爱学校、爱教师、爱学生,与教师和学生建立起共同进步的融洽关系。要以人为本,成人之美,努力发现每一名教师和学生的闪光点,为他们成长成才成功创造条件、搭建舞台。(二)科学定位,促进高中教育特色发展一是以培养学术型人才为特色。由于教育制度设计不合理、传统思想观念等原因,我们的高中段教育一直是重普、轻职,以培养输送学术型人才为主。随着结构性就业矛盾的出现,现在国家开始提倡技能型人才培养。这是对过去不合理教育结构的调整完善,并不等于不再重视学术型人才。历史证明,学术理论的创新常常是科学技术创新的先导,如果忽视厚积薄发的学术型人才的培养,国家民族就会失去发展的后劲。因此,在完善普职结构的同时,一部分高中学校应当坚持以培养学术型人才为主,在学术型人才培养上求创新、求特色。这类学校要根据学校生源等情况,不断加强语数外、理化生等学科教学,夯实学科基础,拓展学生视野,大面积地提高学生综合素质和实践创新能力。对于创新拔尖学生、特殊才能学生,要制定针对性的培养计划,努力将其培养成为未来某个领域的领军人物。
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