。(3)了解传感器在生活中的应用,完成简单的传感器应用电路。举了很多生活中的实例,学生感兴趣,应用电路的完成情况良好。2、教具的使用情况比较好本节课大量使用了传感器的教具,每个教具都能体现所用传感器的特性和其功能。将趣味性、知识性和实际应用性相结合,激发了学生的兴趣,并从中了解传感器在控制系统中的作用和它的应用。各种报警电路也激发学生的安全意识,得到了很好的发挥。3、引入和拓展环节紧扣时代脉搏通过灭火机器人作为引入,引起学生的兴趣和对防火意识的提高。将传感器比作是机器人的五官,启发学生对传感器定义的思考,并且加深第一节课学习的传感器属于电子控制系统中输入部分的这一知识点。通过“寻找身边的传感器”这一环节的活动,出示的全是学生平时接触过,听说过的设备,激发兴趣,并且了解传感器的应用。拓展环节用了最近比较风靡的手机iphone手机中的传感器作为拓展,了解传感器对高新科技做出的贡献,培养学生崇尚科学知识的精神。并感受传感器的巨大作用,认识到传感器对社会发展的重要性,知道已学的知识在生活中的价值,从而增强学习兴趣,形成良好的科学态度。4、检测环节气氛比较沉闷由于本节课采用的分组检测的方式,检测光敏电阻和干簧管的两组同学的速度比检测热敏电阻的小组同学速度来的快,导致了一半时间是两组同学在等一组同学完成检测。气氛有比较沉闷。这个原因出于电烙铁加温的过程比较长,如果用打火机作为加热的工具,三组同学的检测速度就会比较统一,也可以考虑采用在有限时间内,随意完成几个传感器的检测,既能控制在预设时间内,也不会造成两组等一组的局面。5、应用电路的难度可适当提高从课堂反映情况来看,传感器应用电路的完成情况比较好,但有同学提出,为什么只能用光敏电阻和干簧管,为什么不能用驻极体话筒和热敏电阻,这也引发了我的思考,如何去完成一个通用的输入电路,或者是提高难度,让学生去修改输入电路达到4种传感器都能被应用。
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