传感器的工作原理(2)教师活动:图片展示智能化大棚的各项自动工作系统,提出设计要求:①:自选器材设计简单的电路,在某个确定光强下电路自动报警。②:自选器材设计简单的电路,在某个确定温度下电路自动报警。(3)学生活动:动手实验,收集数据,总结论证。(4)设计依据:利用科学探究式教学方式,激发探究的欲望,进一步体验探究过程的乐趣,提高学生的分析能力,增强学生团结合作的意识。联系实际,让学生进一步体验物理知识在生活中的应用。(三)、传感器的工作原理教师活动:在通过对一些传感器元器件的认识,应该进一步了解了传感器的工作原理了。非电学量敏感元件转换器件转换电路电学量(四)课堂小结:教师活动:传感器是把非电学量转换为电学量的元件,它使得某些非电学量容易测量或者能实现电路的自动通断.传感器的应用丰富了我们的生活,也促进了科技的发展。【教学反思】:本节课依据学生的认知规律组织教学,引入新课从生活实例入手,设置悬念,提出问题,激发学生兴趣,增强学生的求知欲;在进行“什么是传感器”的教学中注重实验探究,引导学生从两个实验的探究中加以归纳,并通过DISLab系统显示传感器的优越性,让学生了解把非电学量转化为电学量的技术意义;在对光敏电阻、热敏电阻和热电阻、霍尔元件这些制作传感器的元器件教学中,注重将教师演示实验与学生动手实验相结合,注重理论与实践相结合。整个教学过程符合新课程的三维目标,体现新课程的理念,注意培养学生的自主、合作、探究能力,注意从生活走向物理,从物理走向生活,以此增进学生的学习能力和科学素养。【板书设计】:传感器及其工作原理一、传感器将非电学量转换为电学量。二、常见传感器元器件1.干簧管:将磁场转换为电路的通断。2.光敏电阻:将光学量转换为电学量,光照增强电阻变小。3.热敏电阻:将热学量转换为电学量,温度升高电阻变大。三、传感器的工作原理非电学量→敏感元件→转换器件和电路→电学量
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