。尽快成立学校文化开发研究课题组,重新梳理学校的历史文化,对理念文化、行为文化、视角文化、课程文化等等进行提炼,让学校文化成为学校管理和发展的生长点。(三)以校本教研为抓手,全力推进教师专业发展。在抓好教学常规工作的基础上,以“名师工作室”为依托,成立校本教研课题组,课题组采取项目管理的办法,通过项目带动,全面落实校本教研计划。目前许多课题研究存在脱离学校实际,和教育教学两张皮的现象,研究成果没有及时运用到教学中,只是为了研究而研究,解决不了学校发展中的问题。成立课程多样化课题组,主要研究落实特色实验校建设方案,使学校的特色更加鲜明。成立魅力课堂行动研究课题组,制定各年级、各学科、各课型好课标准,促使课堂生态的变化。成立校本课程开发研究课题组,改变目前校本课程数量多,质量不高的现状,真正做到学生有什么需求,我们就开设什么课程,充分体现选择性。成立德育课程系列化研究课题组,将德育活动课程化,层次化。落实备课组工作要求,每个组每周活动两节课,努力提高备课组工作质量。通过加强校本研究,提升教师专业发展水平,用高素质、高水平的教师队伍保障学校的内涵发展和特色发展。(四)打造魅力课堂,凸显课改成效。新课改实施之初,我校为了彻底转变课堂上教师的角色定位,提出了以“理念渗透,形式达标;模式多样,形神兼备;校本特色,魅力课堂。”三步走的策略提升课堂教学效率。目前进入到第三阶段,重点是打造魅力课堂,在课堂上体现新课程的理念,改变对课堂的评价和对教师学生的评价,让课堂活起来,让学生动起来,焕发学生的创造性思维,给学生更多的自主发展机会,更大的在自主发展空间。新课程实施四年来,我们尝到了甜头,从最初害怕影响高考,影响学校的知名度,到新课改后连着两届高考的大幅度提升,既提高了升学率,又涌现出了全省的尖子学生,这样更加坚定了我们的信心,只是课堂的变化不明显,所以今后新课改的攻坚任务就是改变课堂生态。
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