,劳动就业已经不在是国家安排的事,而是靠从业者知识、技能等全方面的竞争;而山区孩子因为受教育的机会少,没有过多的知识,更不能掌握过硬的技术、技能,因此就业的机会也就少了,在劳动力市场上就几乎没有一点优势,只能去干出力气的活儿了。这样看农村教育只能停滞于小学教育,最多能到初中,它和城市教育相比,我们不难看出因为受教育者对象的不同,教育所面临情况是千差万别的。要消除这一差别,只有扩大就业渠道,多为山区学生创造就业的机会。五、加强学校管理,建立有效的竞争激励机制。学校管理,首先是人的管理,因此教育行政部门必须加强对学校校长的管理。校长作为一校之长,学校的好坏能够说,许多因素取决于校长,校长的办学思路正确,办学理念先进,管理方法得当,学校就有发展前境。反之,如果一个学校校长思想保守,没有开拓精神,老气横秋,那么她所领导下的学校可想而知。其次是建立有效的竞争机制,学校如果没有竞争,就好比一潭死水,终有一天会干枯,因此建立学校竞争机制,使学校充满生机活力,让教师在充满竞争的环境中努力工作,不断适应社会的发需要,待到新的教学方法,特别是适合贫困山区基础教育的方法,因地制宜地展农村基础教育。[参考文献]1、顾远明、孟繁华《国际教育新理念》,海南出版社。2、关文信《当代教育新视野》,吉林大学出版社。3、吴选熙《教学与管理》,山东大学出版社1999年第12期。4、冯平《评价论》,东方出版社1995年1版。5、张晖《我的教学观》,知识产权出版社5月。6、万福、于建福《教育观念的转变与更新》,中国和平教育出版社3月第1版。7、黄济《教育哲学通论》,山西教育出版社2月第1版第3次。8、丁志强《教育管理心理学》,辽宁大学出版社10月第1版。9、柳斌、高长梅、白昆荣《教育方法与艺术全书》中国物资出版社、九洲图书出版社1998年2月第1版。10、裴娣娜《教育科研方法》辽宁大学出版社1999年12月第1版。
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