指导活动,树立星光学校儿童阅读推广的先行者品牌形象。三、个人发展三年目标书——实施措施年度实施措施成果预设希望得到的帮助第一年争取进入国家级“十二五”规划课题“中小学生阅读习惯养成教育实践研究”,为学校争取到子课题研究项目。确定学校课题组核心研究成员,定期开展活动。成立绘本教学课题组撰写课题开题报告3、构思、讨论绘本室的建设1、制度保障:争取学校领导对课题的认同、关注,从行政层面推荐,鼓励青年教师积极参与,确立课题核心组研究成员。2、课题经费支持。3、时间保障:每班每周利用两个中午开展绘本教学活动。每周绘本课题组开展一次课题讨论活动。4、聘请专家团队。第二年带动一批青年教师扎实推进课题研究、推进教师、学生的阅读,在星光学校厚植阅读的土壤,鼓励课题组成员大胆尝试班级读书会、绘本教学、并积极撰写随笔、反思、书评,积累过程性研究资料。开展校内绘本教学竞赛。定期聘请专家团队进行指导。定期开展教师读书沙龙、班级读书会,积极撰写随笔、反思、书评。评选书香班级、书香家庭利用校园文化建设,推广儿童阅读,打造书香校园。邀请专家团队定期指导。开展定期的教师读书交流活动。搭建平台,如绘本教学竞赛、班级读书会展示活动、教师故事讲述比赛、教师、学生读后感展评、教师阅读指导教学随笔竞赛等。开展家长学校,推广儿童阅读,打造书香家庭。在校园文化中增加儿童阅读推广的元素。第三年加强区间、校际间的联系,开展一些有规模、有影响力的绘本教学活动,儿童阅读指导活动,树立星光学校儿童阅读推广的先行者品牌形象。联系《学语文之友》杂志社、各区教研员开展一些有规模、有影响力的绘本教学活动,借用专家团队将星光学校及青年教师整体包装,外塑形象。鼓励青年教师将随笔、论文积极投稿、发表。争取将课题实验的经验形成专著发表。积极争取媒体力量对学校、教师的包装、推广。将课题经验集结成集,争取有专著出版。课题结题,对优秀实验教师进行表彰。
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