同学服务的,应该做同学的知心朋友。”这种意识不能只存在他们的脑海中,还要体现在一些实践中。比如班级的黑板报主要由班队干部来做,学校的一些临时性劳动由班队干部来完成,个别同学的一些临时性困难也由班队干部来处理。六年级的学生大多好表现,都很愿意做这些工作,很少有不乐意的。但我发现,有的班干部担任的工作,做一天可以,两天可以,长期坚持做好却很困难。我班有个女孩,我叫她负责每天检查红领巾和校卡。一开始还好,由于我每天督促她,她基本能每天检查。但是后来,当我忙于其他事务忘记的时候,她也就忘记了,所以导致有一次红领巾检查被扣一分才又引起我的重视。当我向调剂全班了解此事时,大家告诉我,这个女孩已经好久没有检查红领巾了,当她检查到有的同学没有红领巾的时候,既不会告诉老师,也不会想办法调剂一下,帮这个同学“度过难关”。我意识到自己选错了人,孩子毕竟还小,所以我决定再给她一次机会。于是,我还是在全班同学面前替她说话:“我想,她的工作没做好,也有一定原因。等我了解清楚后再给大家答复吧。”我找她谈话,了解了具体情况。孩子红着脸说:“我早晨到了学校,就忙着收本子,老师来了就开始读书了,我就把检查红领巾的事给忘了。对不起,老师,让你失望了。”想想也是实际情况,我原谅了她,但还是语重心长地告诉她:“如果你负责这些工作没有困难的话,老师再给你一次机会。因为检查红领巾是一件很重要的事,需要一个负责任的孩子来担当这个工作。老师相信你是负责任的好孩子才把这项工作交给你,希望接下来你能每天把这件事做好,不让我们班扣分,令班级获得荣誉。”后来这个孩子还真没让我失望,记住了我的话,每天随时随地地督促红领巾佩戴情况,看来真把这份工作记到了骨子里。所以,当孩子工作有失职的时候,我们不要“一棍子打死”,马上换人,而要小心地保护好孩子的自尊心,保护好孩子们为集体服务的那份热心、热情。再给孩子一次机会,或许他(她)就能做好了。
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