反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人:教学内容第九单元数学广角 第二课时 简单推理(数独)教学目标1、经过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备PPT课件教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说:“每人只吃一种水果,我不吃橘子。”小林说:“我既不吃苹果,也不吃橘子。”猜一猜她们三人各吃什么水果?二、新课。1、出示例2在下图的方格中,每行每列都有1——4四个数而且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几?给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息?师:你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,而且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其它方格里的数是多少?4、师:在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其它空格的数。三、练习。1、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,而且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其它方格里的数是多少?2、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,而且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几?其它方格里的数是多少?3、动笔练习,完成书上第6、7题。四、课堂小结:今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?板书设计简单的推理3241A43B1221341423课后反思
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