整数部分,因为3>2,所以3.05米>2.□□米,得出小明跳得最远。接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数,它们的整数部分都是2,那我们就看它们的十分位,因为8<9,所以2.8□米2.9□米,得出小红和小莉没有小军跳得远。再接着引导看2.84米、2.88米这两个小数,他们的整数部分和十分位都相同,就比较百分位,因为4<8,所以小莉比小红跳得远。得出结论:小明第一名,小军第二名,小莉第三名,小红第四名。(3)小结:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;如果十分位上的数相同,百分位上的数大的那个数就大……(这样的设计意图是培养学生观察和思维能力,也有利于学生理解新旧知识的衔接,更便于学生理解小数的大小比较的方法。)2、练习:完成课本第40页“做一做”。学生独立完成后,教师讲评。提问:你是怎样比较两个小数的大小?比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点?(比较小数大小与比较整数的大小的相同点是:从高位比起,一位一位的比较。不同点是:整数比大小,如果位数不同,数位多的就比较大;而小数不能只看小数的位数的多少)(这样设计意图是按照循序渐进的原则,由易到难,目的是让学生进一步巩固好新的知识,开拓学生的思维,进一步培养学生思维和解题能力。)(三)巩固练习1、完成课本第42页“练习十”的第8题。让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况,选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜?(就是这几个数中最小的数)4、完成课本第42页“练习十”的第9题。先让学生独立完成后,教师讲评时提问学生是怎样比较这几个数的大小的?(比较几个小数的大小时,可采用排列的方法,将几个数竖着排下来,注意数位对齐,也就是小数点对齐,这样比较起来较快,又不容易产生错误)六、说板书设计(这样设计加强教学内容的直观性,条理清晰,层次分明,美观大方。)
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